Apprendimento, identità, socializzazione
Una ricerca condotta da L. Di Lucca, G. Masiero, G. Pallotti
Metodologia: Studio etnografico
longitudinale condotto nel corso di cinque anni (1999-2005)
Temi trattati nelle interviste:
•Diventare bilingue: l’apprendimento dell’italiano come seconda lingua
•Essere bilingue: percezioni, atteggiamenti, usi dell’italiano e dell’arabo
scritto e orale in Italia e in Marocco
scritto e orale in Italia e in Marocco
•Essere marocchino in Italia: biografia, identità, valori
•Reti sociali e socializzazione
Il contesto sociale in Italia:
Piccoli paesi (2000-7000 abitanti) dell’Appennino bolognese
I soggetti della ricerca:
20 adolescenti marocchini tra i 15 e i 22 anni immigrati in Italia alla fine degli anni
Novanta per ricongiungimento familiare
Novanta per ricongiungimento familiare
Le famiglie:
Tutte le famiglie provengono dalla zona compresa tra Beni Mellal, Statt e Mohammadia
(pianura di Tedla)
(pianura di Tedla)
………………………………………………………………………………………..
Leggi qui
- Articolo in inglese-IJM: Language_Socialisation_and_Language_Shift_in_the_1
- Articolo in italiano: Apprendimento dell’italiano, identità linguistica e socializzazione. Il caso di una come niton marocchina in Italia
- Riflessioni oggi, a 10 anni dalla ricerca
……………………………………………………………………………………..